Teistmoodi lugeja lugemispesas

(lugemispesa mentorite koolituse materjalid)

Mag. Kadi Lukanenok, 2004

Nõuandeid lugemisraskustega laste vanematele

1. tunnista oma lapse viisi teistmoodi lugeda ja õppida

2. ära tunne endal süüd, ära süüdista teisi

3. räägi oma lapsega viisakalt ja avameelselt, väldi teesklemist, ole suhtlemisel sõbralik ja tahtekindel

4. räägi oma lapsega (tema) teistmoodi viisist lugeda (õppida), see ei ole häbiasi

5. tee kodust turvaline koht, kuhu laps tahab tulla ja kus ta saab puhata

6. hangi lisateavet oma lapse iseärasus(t)e kohta

7. pea oma lapse arengu kohta päevikut, kogu vastavat materjali (koolitööd, vaba aja tööd, tunnistused, oma tähelepanekud jmt), võta päevik alati kaasa, kui lähed kohtuma oma lapse õpetajate ja teiste asjatundjatega

8. aita oma lapsel olla järjekindel, loo ja pea kinni rutiinidest ja plaanidest;

9. anna lapsele täpsed ja selged korraldused ja juhised;

10. tee lapsele nimekiri tegemist vajavate asjade kohta, tuleta tegemisi meelde, kui need ununevad

11. võimalda lapsele õppimiseks vaheldusrikkaid olukordi ja vahendeid (arvutiprogrammid, videod, mängud jmt); selgita nende kasutamist ja oma seisukohti ning kogemusi

12. loe lapsele eakohaseid jutte ja raamatuid, mida ta veel ise ei suuda lugeda

13. kindlusta, et laps saaks talle vajalikku abi koolist ja/või väljastpoolt

14. kinnista õpitud oskused ja teadmised

15. väldi lapse ülehooldamist, anna lapsele piisavalt eakohast vastutust

16. võimalda lapsel arendada järelduste tegemise ja probleemide lahendamise oskust; laps peab saama õppima paljusid sotsiaalseid oskusi, muu hulgas oma järjekorra ootamist

17. juhenda ja julgusta last õige töömoraali kujundamisel, tunnusta arengut ja edenemist; täiuslikkust ei pea taotlema

18. aita lapsel arendada sotsiaalseid oskusi andes ise head eeskuju; aausta oma last isiksusena

19. jälgi oma lapse füüsilist ja psüühilist seisundit

Juhiseid töötamiseks lapsega

1. räägi regulaarselt oma lapse õpetajate ja teiste vajalike inimestega

2. loo võimalusi ühiseks tegutsemiseks, alguses piisab ka lühikesest ajast

3. leia iga päev aega olla lapsega segamatult koos

4. lõpeta ühistegevused, enne kui laps nendest tüdineb

5. ole võimalikult objektiivne ja kannatlik, valitse oma hääletooni, hääl olgu vaikne ja rahulik 

6. ära vali lapsele liiga raskeid tegevusi, uut tegevust alustades või oskust õppides ära alusta lubades, et see on kerge

7. jälgi, et laps viiks alustatud tegevused lõpule, vajadusel aita last tegevuste jätkamisel ja lõpetamisel

8. ole teadlik oma lapse tugevatest ja nõrkadest külgedest, aita lapsel luua enesejälgimise ja –hindamise süsteem

9. too esile ja tunnusta lapse edusamme, ära rõhuta ebaõnnestumisi

10. kuula oma last, ole tema suhtes tähelepanelik, tihti oskvad lapsed ise aru saada ja osutada neile sobivale abile

11. tunne rõõmu oma lapsega koos veedetud ajast

 

H.Alan Sayles, EDA, Budapest 2003

Koostanud Irma Kärkkainen, HERO, Soome

Tõlkinud Kadi Lukanenok, TPÜ, EstRA

Lukisitko 1/2004, Helsingi